纵览全球学前教育较为发达的国家,政府对托幼机构管理者的准入条件都十分重视,以确保托幼机构管理者能够提供高质量的学前教育。以美国、加拿大两个北美国家为例,他们所建立的托幼机构管理者准入管理制度中,资格证的获得与准入的三大条件——学历水平、实践要求、专业背景有着紧密联系。通过设置准入要求“门槛”,政府严格筛选满足条件的人员,颁发资格证允许其进入托幼机构管理者行列,从资格认证这一准入环节确保了托幼机构管理者的高素养。

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本文系教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“我国高素质幼儿园园长队伍建设研究”(16JZD050)部分成果。

【建议】

美国、加拿大通过设置高标准的学历要求,一定程度上确保了托幼机构管理者的综合素质,从而保障托幼机构能够在高综合素质的管理者的引领下提供高质量的教育。

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李鸿忠在讲话中指出,乡村振兴战略是在中国特色社会主义进入新时代背景下实施的一项重大战略,是新时代做好“三农”工作的总抓手,是我们党领导人民推动新时代乡村进行一场全方位、革命性变革。要深入学习领会习近平总书记关于“三农”工作的重要思想,深刻理解把握实施乡村振兴战略的时代性、系统性、统筹性、全面性和深刻性,增强使命感紧迫感,紧密结合天津实际,以更加扎实的举措,推动我市乡村全面振兴。

当前我国幼儿园主要施行园长负责制,一名好的园长就意味着一所好的幼儿园。园长准入门槛的高低,直接影响到进入园长行列的人员专业化程度。我国在2012年提出“制定幼儿园园长、普通中小学校长、中等职业学校校长专业标准和任职资格标准”。2016年3月施行的《幼儿园工作规程》对我国托幼机构管理者任职的起点学历、教育工作经历和岗位培训提出了最新的基本规定:“幼儿园园长应当符合本规程第三十九条规定,并应当具有《教师资格条例》规定的教师资格、具备大专以上学历、有三年以上幼儿园工作经历和一定的组织管理能力,并取得幼儿园园长岗位培训合格证书。”

学士学位是最低起点

具备高水准管理和教学经历

具备学前教育相关专业背景

据四川邦立智能停车设备有限公司销售部部长邱兵介绍,“桥式”无避让立体停车设备是在传统的升降横移机械停车设备的基础上发展而来的创新专利设计,非常适用于地下车库,是传统升降横移机械停车设备的替代者。

中小学学生午餐问题的解决,方便了师生生活,解决了家长中午送饭、外来人员较多,影响校园秩序的问题,使学生的用餐质量明显改善,师生的就餐环境更加舒适,师生可以以更加饱满的精神状态投入到工作和学习中。据悉,牛泉镇在中小学食堂的建设与改造中大力度投入,并在学校食堂的主题建筑建成后,免除了食堂运营公司的承包费,完全让利于学生。牛泉镇党委委员张雪说:“当时世纪联华餐饮中标后,镇上免除了承包费,将这部分钱让利于学生,减少学生的餐费。而食堂统一管理运营后,净化了学校环境,同时每天都有家长来学校试吃,并且在家长群提出意见,能让食堂及时整改,家长对此非常满意,也将家长解放出来,大家对于这项民生实事的落实都非常满意。”

有新造车企业的负责人坦言,此前有车企尝试只走互联网销售,很快就发现效果一般,如今新车企在新零售时代下,也不能完全脱离线下模式,需要线上和线下实体店的协同作用,但线下实体店带来的就是高成本运作风险。那么,如何搭建合理的汽车新零售模式呢?陆斌给出了这样的解释:传统经销商的先有产品再找用户的套路只适用传统工业时代的商业场景。在智能商业时代,需要根据新技术、新生态,考虑在大数据和网络协同效应中的战略定位。他以威马的新零售体系为例,其目的是打破传统汽车4S模式的束缚,将传统零售的“货、场、人”转变为“人、货、场”,根据用户需求和使用场景提供产品和服务。

调研中,张庆伟强调,要加强政策宣传,把政策说清楚、把道理讲明白,做好社会舆论引导、安全稳定等工作,按照“谁占地谁恢复”的原则,做好违规“大棚房”拆除。要坚持政策标准,严格落实国家相关要求,对“大棚房”排查彻底、认定精准、整治到位,做到应拆尽拆、应改尽改,确保不留死角死面。要严格保护耕地,坚持“农地姓农”“农地农用”,建立健全耕地保护常态长效机制,坚决遏制农地非农化乱象,严守耕地红线。要强化责任落实,健全市县领导包抓及“双签字”制度,层层传导压力,确保高质量按时完成整改任务。

“浙江省建经造价专业联盟”是浙江建院牵头组建的校企合作促进专业发展的联盟平台,成立于2010年7月,共有来自17所高职院校、7所中职学校和14家企业,致力于构建院校专业教学改革、行业企业助推专业发展、中高职一体化办学研讨的平台和机制。

全美幼教协会(NAEYC)对托幼机构管理者的学历要求明确规定必须是学士或以上学历,而且管理者必须接受的是正式三年或以上学制的学位教育;加拿大各省制定的托幼机构管理者资格认证标准都不约而同地要求资格证申请者必须接受过正规的高等教育并且取得相应的学士学位证或者文凭。

对此,赵绪生说,党的十八大以来,党中央深入贯彻以人民为中心的发展思想,采取切实有效措施维护群众切身利益,严惩损害群众利益和漠视群众利益者,着力解决人民群众反映最强烈、对党的执政基础威胁最大的突出问题,不断增强人民群众的获得感、幸福感、安全感,不断厚植党执政的群众基础。

我国虽然规定了园长应当具备三年以上幼儿园工作经历,但对具体工作的内容和工作质量却没有明确规定。而美国和加拿大对托幼机构管理者在教育管理、教学工作方面的前期实践工作经验十分重视,以确保其能够具备任职所需的领导、教学等必备素养,从而带领托幼机构高效运营、良性发展。在美国,托幼机构管理者必须在托幼机构中从事管理岗位工作3—5年,且要求其前期工作最好是在任职过程中引导其所任职的托幼机构通过全美幼教协会的质量认证,或者是在全美幼教协会认证过的机构中任职,这类高水准的教育管理和教学工作经历都会成为资格认证的考核评分的内容。加拿大要求托幼机构管理者在资格认证前必须参与过由各省大学设立的实践课程(即要有进入托幼机构或家庭托育所进行面向幼儿的教育教学工作),阿尔伯塔省要求教学工作实践学时必须达到800个小时,马尼托巴省除了教育管理硕士及以上学历的申请者可以免修实践学时以外,其余申请者都需要在申请之前完成120学时的实习、工作坊等实践活动。

(作者单位:北京师范大学教育学部)

按照中核集团“龙腾2020”总体部署,中核集团中国核动力研究设计院自2013年起正式启动该项目的研发,坚持全数字化、全自主化、全过程监管,经过包括安全级通信协议、高可靠的微内核引导软件等在内的一系列核心技术攻关,历时5年完成。

设立严格的园长准入标准、严把园长准入关是园长队伍建设向高素质方向发展的重要保障。我国目前园长任职门槛的“大专学历准入”低于国际社会普遍要求的“学士学历准入”。2017年教育统计数据显示,目前仅有34.6%的园长拥有本科及以上学历,65.4%的园长拥有专科及以下学历,19.4%的园长仅拥有高中及以下学历;此外,我国对园长准入的必要工作经历仅规定了工作范畴和年限要求,对园长专业背景的具体规定也尚不明确,导致目前部分不专业人士也在从事园长这份高度专业化的工作,不利于幼儿园建设和学前教育事业的健康发展。为了提高我国园长的专业素质,必须严格园长准入条件,提高准入门槛,从源头抓起,多渠道把好入口关,加强对持证上岗管理,才能保证园长队伍素质的坚实基础,从而才能引领和推动我国学前教育事业向“公平而有质量”的目标不断前进。

2017年,中国服务业增加值占GDP比重为51.6%,对经济增长的贡献率为58.8%。这是近年来国家深入推进供给侧结构性改革,加快推动经济发展转型升级取得成效的重要指标。打造“中国服务”品牌,满足人民对美好生活的向往,已经成为中国服务业特别是旅游业的使命。中国旅游业将积极探索“中国服务”内涵,推动“中国服务”落地,打造品牌集群,提高质量水平,拥抱新技术,不断创新服务模式。

美国和加拿大在托幼机构管理者的专业背景限定上十分严格:美国要求托幼机构管理者所接受的本科教育最好和学前儿童发展与教育有关,或具有教育管理、社会工作、心理学的相关知识背景,如若其不具备相应的专业背景则很难在资格认证中拿到合格的分数;加拿大同样要求托幼机构管理者接受省公立大学颁发的儿童保育文凭,或者其专业背景与教育学、儿童与青少年保育、早期学习、教育科学相关。美国和加拿大的托幼机构管理者专业背景的规定,确保了管理者能够在工作中利用专业理念、专业知识、专业能力促进托幼机构的不断进步。